Actividad inicial: segunda parte

Tras Mercedes realizar esta exposición el educador social plantea las siguientes vías de actuación:

Convivencia y ser:

¿En qué consiste nuestra actuación?

Hemos decidido que nuestra usuaria reciba un tratamiento psicológico que mejore el autoestima de esta y que desarrolle sus habilidades sociales, bien sea este grupal o individual.

Pasos:

1º Con anterioridad a llevar a cabo tal tratamiento consultaremos tal decisión con la afectada, dado que si esta no está de acuerdo no se llevará acabo.

2º Tras el consentimiento de la misma, un psicólogo determinará tras un estudio si considera conveniente o no tal tratamiento y en que se basará el mismo.

3º Si ambos pasos consideran que es útil el tratamiento se procederá a ejecutar el mismo y a controlar la evolución de este, en caso contrario se estudiaran otras posibles alternativas, siempre contando con la opinión y consentimiento de la usuaria y del resto de profesionales cuyas competencias estén relacionadas con la intervención socioeducativa que nos ocupa.

Saber:

¿En que consiste nuestra actuación?

Nos centraríamos en hacer que nuestra usuaria tuviera un nivel cultural medio mediante, en un principio, la asistencia de esta a un centro de mayores.

Pasos:

1º Le vamos a proponer que acuda a un centro de enseñanza para mayores dónde alcance un nivel básico de conocimientos. Hemos consultado la guía de recursos y hemos sabido que en el centro cívico de su barrio se proporcionan clases de enseñanza para adultos, por lo que si ella así lo desea podría recibir estas clases a un precio considerablemente bajo (18 euros anuales).

2º A continuación le vamos a mencionar la posibilidad de posteriormente seguir sus estudios, si esta así lo desea. Siempre, tanto estos como los anteriores estudios, serán complementados con viajes y otras actividades lúdicas con fines educativos. Estos estudios posteriores van a estar basados en sus intereses y orientados, supervisados y controlada la evolución de los mismos por mi.

Hacer:

¿En qué consiste nuestra vía de actuación?

Para que nuestra usuaria consiga esta competencia debe de alcanzar las competencias anteriores y llevar a cabo aquellas actividades lúdico educativas que desee y que le lleven a conseguir este fin.

Pasos:

1º Nuestra usuaria debe de alcanzar las competencias anteriores.

2º Vamos además a proponerle que se inscriba en aquellas actividades que desee realizar, tal y cómo es el teatro. Hemos consultado la guía de recursos y hemos sabido que en el centro cívico de su barrio se proporcionan clases de teatro, por lo que si ella así lo desea podría recibir estas clases a un precio considerablemente bajo (18 euros anuales).

Actividad inicial: primera parte

El educador social le pide a una persona analfabeta de 45 años que se presente y que exprese lo que desea cambiar de su persona y de su vida, sus deseos y aspiraciones, ante ello esta dijo:

Presentación: “Hola, soy Mercedes Gómez Troya, yo vivo en Sevilla, en el barrio el Polígono San Pablo, estoy casada y tengo tres hijos. Y no trabajo, sólo llevo la casa y los niños y el marido, claro (rie)”.

Ser: “Quiero sentirme a gusto conmigo misma, quiero sentir que valgo, que soy capaz, que soy útil para los demás, quiero sentir diferentes emociones, quiero hacerme valorar, quiero que los demás piensen que valgo, que me valoren, quiero ser útil...”

Saber: “Quiero conocer mundo, quiero informarme de las cosas, saber leer, poder hacer cuentas, escribir, expresarme, conocer las cosas que están pasando y que han pasado en el mundo, saber que es lo que me rodea, entender el porqué de las cosas...”

Convivir: “Quiero ayudar a que este mundo vaya mejor, ayudar a que en mi familia deje de haber los problemas que hay, quiero hablar las cosas, dar mi opinión, hacerme entender y entender como ven los demás las cosas, llegar así a un acuerdo pacífico...”

Hacer: “Quiero ayudar, quiero relacionarme con gente nueva, quiero ir a hacer teatro, que siempre me ha gustado desde chica y quiero ayudar a mi hijo, al chico, a hacer los deberes...”